授業、スライド作り

　定時に研究室に到着。

　午前は、自分の仕事と授業の準備。

　昼食後、速やかに3時限の教室へ。ソネット187、後半の二連が難しい（文法的に読み解くのが）。注釈を参照しながら最善の解釈を検討。最後に、注釈を無視して、cheを関係代名詞（あるいは単純に代名詞）としてとるのが一番整合的な理解になるのではないかと提案する。

　研究室に戻って、提出頂いた和訳の確認。

　それから業務のスライド作り。苦行。一服したところで息抜きの散歩。

　自室に戻ってスライドのつづき。19時過ぎに退室。ちかれた。