体調不良

　昨夕から頭痛があり、一晩つきまとわれる。熱は38度台。体の節々が痛むので、インフルエンザを懸念して朝一でかかりつけの医院に行く。結果、インフルもコロナも陰性。ドクターの説明によると、発症が早いとインフルエンザの検査をしても反応が出ないことがあるそうなので（1割ほどの確率で）、木曜日にもう一度お越しくださいと薦められる。明日が休院なので仕方ない。

　

　薬をいただいて、帰宅。大学に電話をして欠勤の連絡。掃除機をかけ空気を入れ替えて、何もせずに（できない）、布団で過ごす。夕方、ひどい悪寒に襲われて熱を測ったところ39度台。夕食後、薬を飲んだら少し落ち着く。

授業（×２）

　いつもより早く研究室に到着。

　3時限の講義資料を確認してコピー。配布予定の『ピノッキオの冒険』の一節もついでに印刷。

　研究室に戻り、2時限の支度。テクストを読み直して細部を確かめ、和訳の課題を作成してプリントアウト。

　週末に頑張ったおかげで午前の授業は無事に終了。

　昼食後、講義で使うスライドをチェックする。

　本日のイタリア文学史講義では、レオパルディのカンツォーネを見ながら詩の技法を再確認。次いで田園詩の「無限」に即して、アンジャンブマンの技法をご紹介。日本の詩（那珂太郎の「風景I」）を配布して詩句の行跨ぎ効果を実感していただく。最後に、詩の形式的拘束が時代をくだりにつれて弱まること、にもかかわらず、分かち書きは詩のトレードマークとして今日まで残っていることなどを確認し、詩の存在意義について私見を述べる。

　授業終了後、註をつける作業を再開。本文の手直しをしていたら、時間が過ぎていた。急いで支度をして16時半頃に退室。

日曜日

　朝食、掃除機がけをすませてから、親戚のお宅へ。書斎をお借りして12時半ごろまで机に向かう。

　いったん帰宅。即席めんを作って食す。

　自分の雑用を片付けてから近所の図書館へ。週明けの授業の準備のつづき。

　退館後、肌寒いので、散歩はせずに帰宅。講義資料に加筆をする。

　それからゆっくりする。

研究室

　朝食、掃除機がけの後、生きものお住いをきれいにする。それから大学へ。先週の土曜日と同じ電車に乗り11時ごろ百万遍に到着。

　ウォーミングアップの勉強、次いで文学史講義の準備。思いついて、ウンガレッティの短詩をコピーする。

　昼食後、準備のつづき。一区切りついたところで、論考に註をつける作業。一つ加えたところで、本文第二章の手直し。引用と対応する説明を加筆。

　夕方、来週の授業の準備を再開。19時ごろに退室。

　晩、Wiseを使って海外送金をしてみる。無事に完了したようだ。早くて安い。

授業、年末調整

　定時に研究室に到着。

　2時限の準備をしてから論考に註をふす。一つ前進。

　午前の授業で読んだペトラルカのソネットの一節：

　Da quali angeli mosse, et di qual spera,

quel celeste cantar che mi disface,

sì che m’avanza omai da disfar poco?

 　今や溶けるものがほとんどないほど、

この身を溶かしたあの妙なる歌声は、

いかなる天使から、どんな天球から響いたものか？

　このソネットCCXXは、類似の疑問文を連ねる構成となっている。1行目は次のような出だし："Onde tolse amor l'oro [...]"「アモルはどこから黄金（＝ラウラの髪）をとったのか」。ここではamorが主語、5行目の"Onde le perle [...]"「どこから真珠（＝歯）を」も同様。一方、上記の第三連では、mosseの主語はamorではなくquel celeste cantarと理解できる。「天上の歌声」は、「天使」「天球」から来たもので、アモルが取ったものではないので。時々見かけるmuovereの自動詞の用法。

　研究室に戻って和訳の課題を確認した後、昼食。

　午後、註のつづき。第二章の途中まで。

　一休みしてから雑用に取り組む。年末調整の書類を提出したり、立替払いの払い戻し申請をしたり。

　夕方、来週の授業の準備を始める。詩とは何かを考えている。